「ゲノムDNAの抽出と遺伝子情報の解析〜ALDH2遺伝子の多型」 が 行われました(その１)

６月２２日（木）、23日（金）、福島県立福島明成高校にて、「ゲノムDNAの抽出と遺伝子情報の解析〜ALDH2遺伝子の多型」と題する授業が２日間にわたり行われました。この授業は、福島県学校教育力向上支援事業の一環として行われ、生物工学科3年生（３７名）が参加しました。
くらしとバイオプラザ２１では、昨年度、3省指針（ヒトゲノム・遺伝子解析研究に関する倫理指針）の改訂に関わり、ヒトゲノムに対する国民の理解を深めるための活動や教育が重要であることを主張してきました。
参照ページ：https://www.life-bio.or.jp/topics/topics117.html
改訂された倫理指針全文　http://www.mext.go.jp/a_menu/shinkou/seimei/genome/04122801.htm

ヒトゲノムDNAを教育目的で用いた実験や授業を行うときに生命倫理的な配慮が必要であることはわかりますが、実際に学校や教師がどのような手続きをとり、どのような方法で行えばいいのかについては、試行錯誤で取り掛かるしかないのが実態です。従って、このような実験実施の手引きになるようなガイドラインについては、必要性の議論も行われていません。
このような状況のままでよいのかという問題は、高等学校だけでなく、医学系の新入生にも、やがては私達、市民の理解増進の場にも該当するでしょう。そこで、今回の同校の取り組みをご紹介することで、今後、ヒトゲノムの理解を深めるための活動や教育を学校や科学館で行うとき「配慮すべきこと、準備すべきこと」を考える助けになることを願い、福島明成高校のご協力のもと、この取材を行わせていただきました。

山、水田の見える教室	暑い二日間、みんなよく頑張りました

生命倫理面での配慮、福島明成高校の場合

教育目的DNA実験との比較

2002年1月より教育目的組換えDNA実験が認められました。それまでは、組換えDNA実験は研究目的で行われるものに限られていて、安全な組換え実験（よく知られている大腸菌に、毒性のないたんぱく質をつくる遺伝子を組み込んで観察する）も、市民や高校生は行うことはできませんでした。そのころ、欧米では、安全性が審査されたこのような実験を学校や博物館で行って、遺伝子組換え技術について知る機会をつくような実験のセットの販売が始まり、広く普及しました。日本でも、この技術について知り、考える機会づくりを促すためにこのような実験の必要性が唱えられましたが、それらを実施するときの手引きになるようなものがありませんでした。そこで、指針が改定され、市民や学生・生徒にこのような学習の機会が与えられるようになりました。
2005年2月からはこの指針は廃止され、教育目的で行われる遺伝子組換え実験は「遺伝子組換え生物等の使用等の規制による生物の多様性の確保に関する法律」という法律にカバーされるようになりましたが、実験をすると同時にDNAの意味や働き、安全な扱い方を学ぶ大切な機会であるため、指導者のための勉強会や、指導者のネットワークが作られています。

ヒトゲノム、ヒトの受精、身近な内容には、全員が熱心	生徒たちの育てた植物は販売されている	リンドウの新品種シンデレラ

同校で、このような授業が行われた背景には、多くの先生方のご努力がありました。SPP(サイエンスパートナーシッププログラム)の支援を受けたくても、実際の学校では理科以外の教科の授業もあるので、時間割調整など学校をあげての協力がないと、なかなか実施は難しいそうです。その点、同校の生物工学科の生徒は組織培養など、高度な技術に慣れ親しんで、１クラスしかないこの学科はクラス替えもなく、担任の伊藤先生は3年間持ち上がりで信頼関係が築かれており、主任の鴫原先生との息もぴったり。さらに専門性のある高校として積極的に運営されているなどの条件が整っていました。 シンデレラという珍しいリンドウの組織培養を行い、株を増やして農協に提供するなど、高校での研究成果が実用化されたりしているそうです。手作りいちごジャムや心をこめて育てられた桃がさわやかで、なんとおいしかったこと！